Exámen adaptado para TDAH

Generalmente los niños con TDAH no necesitan adaptaciones significativas, ya que a nivel intelectual tienen las capacidades propias de su grupo de referencia. No obstante sí debemos adaptar algunos recursos, sobretodo metodología, para captar su atención y evitar que se dispersen o pierdan el interés por lo trabajado.

Entre estas adaptaciones no significativas encontramos la evaluación de estos niños. Tenemos muchas formas de evaluar a un alumno. No debemos dejarnos llevar por el tradicional examen, puesto que hay múltiples opciones en las que nuestros alumno pueden demostrar su capacidad de aprendizaje, como por ejemplo:

• Realizar una evaluación diferente.
• Adaptar el tiempo de evaluación.
• Preguntar lo estrictamente necesario.
• Evaluación por producciones de aula
• Evaluación por portafolios
• Evaluación mediante desarrollo de esquemas o mapas mentales
• Evaluación mediante exposiciones

Cuando no tengamos más remedio que utilizar un examen como medio de evaluación debemos tener en cuenta lo siguiente:

• Preguntas y enunciados cortos, concretos y simples, de una sola cuestión. 
• Reducir la cantidad de preguntas, ejercicios o cuestiones de cada evaluación.
• Evitar dar más de una instrucción o pregunta a la vez.
• Una pregunta por renglón y por folio.
• Resaltar en negrita las palabras clave que pueden ayudarle a mejorar su atención.
• Combinar diferentes formatos de preguntas en una misma prueba
• Leer en voz alta las preguntas con el alumno/a y verificar que las entiende.
• Permitir el acceso a las instrucciones.
• Recordar al alumno/a que revise el examen antes de entregarlo y supervisar que han respondido a todas las preguntas.

Os adjunto un modelo de examen para el área de lengua en 2º de ed. primaria. Sin adaptación y con adaptación para un alumno con TDAH para apreciar la diferencia.

EXAMEN NO ADAPTADO:

EXAMEN ADAPTADO A ALUMNO DE TDAH: